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婴儿是如何探索世界的
八个月到一岁半的幼儿发展是快速的。
八个月时，他能自己坐，能爬，试着站立，可能会靠着墙壁或沙发边缘移动步子。此时，他开始手眼的协调、手指的灵活运用，比方他能用拇指与食指夹起一件小东西。这刺激了他对小东西的新兴趣，却也容易受伤。
在行动、心智、沟通上的长足进步，更激发了孩子探索整个环境的欲望。
他把自己向前推进，收集所接触的每一个片段，组合成心中的大世界。他是探索者、资料收集者、一个活跃的参予者。
宝宝在以眼睛看的时候，就会学到许多事情。所以，妈妈不妨为他创造一个视觉环境。比如在婴儿床上可吊一些动的玩具，但是要注意保持安全的距离；也可在墙壁上挂幅颜色鲜明的图画。
宝宝对形状突出的东西、颜色鲜明的人像画等，有较大的兴趣。所以在宝宝卧室的四周，不要贴太多的图片，以免妨碍他的睡眠。
妈妈就是宝宝最敏锐的观察者。对宝宝抚慰、注目，都是有必要的。宝宝欢闹时，就是妈妈和宝宝玩游戏的好时机。
在喂奶、哭泣、换尿布等时候，宝宝会要求妈妈答腔，妈妈应该给他回应，宝宝一定会快快乐乐地给妈妈反应。
淘气的时候，妈妈就把他抱起来，给予微笑，和他说话、抚摸、摇一摇，表示对他的热情。
宝宝对亲子之间所衍生的欢乐，将会铭刻心中。不管是安静的时候，或是欢闹的时候，宝宝都会自得其乐。因为壁上的画、以及动态的玩具，对宝宝而言，都是有益的。
在此后的几个月里，宝宝将会自言自语，自己一个人乐在其中。宝宝和妈妈一样，有必要将“社交时间”与自我的时间加以调整。
宝宝对于声音非常敏感，他知道哪些声音是母亲发出的，哪些不是，因而会对母亲的声音，表示出与其他声音不同的反应。其实，早在出生一个月左右，有的宝宝就已经知道这些了。至于知道的时间早晚，大多是依宝宝的切身经验以及他的天生气质来决定的。
宝宝有一种行为的表现，即在不同的场合，他知道如何去分辨是不是平常自己所熟知的父母或是别人。同时，他也可以知道母亲和父亲是不同的人物。
早在二个月之时，将宝宝一会儿抱起来，一会儿又放下去的时候，他会表示抗议。这种抗议率出现频率很高的时候，即是进入第三个月的前奏。有的宝宝在第二个月里，如果屋内只有一个人在时，也开始会抗议。随着年龄的增进，抗议会逐渐减少，但仍会持续一年左右。
如果不是自己的父母，而是别人在的场合，大部分的宝宝查觉到的话，这就是他抗议的缘由。宝宝若看到有人在笑，他也会回以微笑。这是种社交性的微美，是因为眼睛的相互接触而产生的，但在父母看来，实在是快乐无比的。
知道了宝宝会认妈妈后，妈妈了解宝宝是在对自己的父母而不是在对别人微笑时，会令妈妈兴奋不已。这在宝宝会说话之前，是建立亲子关系的一个强有力要素，也是唯一桥梁。
每一个人，多少都会受到周围事物的影响。我们都会有一种倾向，那就是对周遭的事物要不断地去尝试性探索，从中学习到一些东西。
妈妈对宝宝都会有一些期待，如准备喂他吃奶时，就期待他会张开嘴，这也是学习中的一个讯号。宝宝对妈妈的神态以及嘴巴的注意，也是学习的讯号之一。妈妈对宝宝行为的回应，乃是宝宝接受外来影响的一个结果，此时宝宝会立刻向妈妈的方向靠过去。
“怎么做，才会让爸爸妈妈来？”
“该怎么做，才会使吊着的小玩意儿拿走？”
“怎么做，才能将那东西放进嘴里”
这时宝宝也开始学着解决一些简单的问题。
其实，妈妈不必一一回应宝宝的行为。因为妈妈一定已经发现，每过一周，宝宝都有着惊人变化，更能适应周围的环境了。身体的发育，使宝宝具备运动身体去得到他想要的东西的能力，这也是令宝宝感到非常满足和高兴的。
不只是发现外界的学习线索，宝宝同时也会凭借自己的能力，并从外界对自我表现的反应中去学习。宝宝一旦发现自己的行为顺利进行时，就会很高兴。
八个月时，他能自己坐，能爬，试着站立，可能会靠着墙壁或沙发边缘移动步子。此时，他开始手眼的协调、手指的灵活运用，比方他能用拇指与食指夹起一件小东西。这刺激了他对小东西的新兴趣，却也容易受伤。
在行动、心智、沟通上的长足进步，更激发了孩子探索整个环境的欲望。
他把自己向前推进，收集所接触的每一个片段，组合成心中的大世界。他是探索者、资料收集者、一个活跃的参予者。
宝宝在以眼睛看的时候，就会学到许多事情。所以，妈妈不妨为他创造一个视觉环境。比如在婴儿床上可吊一些动的玩具，但是要注意保持安全的距离；也可在墙壁上挂幅颜色鲜明的图画。
宝宝对形状突出的东西、颜色鲜明的人像画等，有较大的兴趣。所以在宝宝卧室的四周，不要贴太多的图片，以免妨碍他的睡眠。
妈妈就是宝宝最敏锐的观察者。对宝宝抚慰、注目，都是有必要的。宝宝欢闹时，就是妈妈和宝宝玩游戏的好时机。
在喂奶、哭泣、换尿布等时候，宝宝会要求妈妈答腔，妈妈应该给他回应，宝宝一定会快快乐乐地给妈妈反应。
淘气的时候，妈妈就把他抱起来，给予微笑，和他说话、抚摸、摇一摇，表示对他的热情。
宝宝对亲子之间所衍生的欢乐，将会铭刻心中。不管是安静的时候，或是欢闹的时候，宝宝都会自得其乐。因为壁上的画、以及动态的玩具，对宝宝而言，都是有益的。
在此后的几个月里，宝宝将会自言自语，自己一个人乐在其中。宝宝和妈妈一样，有必要将“社交时间”与自我的时间加以调整。
宝宝对于声音非常敏感，他知道哪些声音是母亲发出的，哪些不是，因而会对母亲的声音，表示出与其他声音不同的反应。其实，早在出生一个月左右，有的宝宝就已经知道这些了。至于知道的时间早晚，大多是依宝宝的切身经验以及他的天生气质来决定的。
宝宝有一种行为的表现，即在不同的场合，他知道如何去分辨是不是平常自己所熟知的父母或是别人。同时，他也可以知道母亲和父亲是不同的人物。
早在二个月之时，将宝宝一会儿抱起来，一会儿又放下去的时候，他会表示抗议。这种抗议率出现频率很高的时候，即是进入第三个月的前奏。有的宝宝在第二个月里，如果屋内只有一个人在时，也开始会抗议。随着年龄的增进，抗议会逐渐减少，但仍会持续一年左右。
如果不是自己的父母，而是别人在的场合，大部分的宝宝查觉到的话，这就是他抗议的缘由。宝宝若看到有人在笑，他也会回以微笑。这是种社交性的微美，是因为眼睛的相互接触而产生的，但在父母看来，实在是快乐无比的。
知道了宝宝会认妈妈后，妈妈了解宝宝是在对自己的父母而不是在对别人微笑时，会令妈妈兴奋不已。这在宝宝会说话之前，是建立亲子关系的一个强有力要素，也是唯一桥梁。
每一个人，多少都会受到周围事物的影响。我们都会有一种倾向，那就是对周遭的事物要不断地去尝试性探索，从中学习到一些东西。
妈妈对宝宝都会有一些期待，如准备喂他吃奶时，就期待他会张开嘴，这也是学习中的一个讯号。宝宝对妈妈的神态以及嘴巴的注意，也是学习的讯号之一。妈妈对宝宝行为的回应，乃是宝宝接受外来影响的一个结果，此时宝宝会立刻向妈妈的方向靠过去。
“怎么做，才会让爸爸妈妈来？”
“该怎么做，才会使吊着的小玩意儿拿走？”
“怎么做，才能将那东西放进嘴里”
这时宝宝也开始学着解决一些简单的问题。
其实，妈妈不必一一回应宝宝的行为。因为妈妈一定已经发现，每过一周，宝宝都有着惊人变化，更能适应周围的环境了。身体的发育，使宝宝具备运动身体去得到他想要的东西的能力，这也是令宝宝感到非常满足和高兴的。
不只是发现外界的学习线索，宝宝同时也会凭借自己的能力，并从外界对自我表现的反应中去学习。宝宝一旦发现自己的行为顺利进行时，就会很高兴。